La evaluación tiene carácter obligatorio para alumnos, docentes y directivos, y busca no solo medir los aprendizajes, sino también recabar información sobre factores como hábitos de estudio, recursos escolares, acompañamiento familiar y clima institucional. 

En Santa Cruz, los datos del último operativo (2023) evidenciaron desafíos relevantes: mientras que en lengua el 67,3 % de los alumnos alcanzó niveles satisfactorio o avanzado (algo por encima del 66,4 % del promedio nacional), en matemática la proporción descendió al 45,6 % frente al 51,5 % nacional. 
Asimismo, se identificaron brechas según gestión escolar: en escuelas privadas el 79 % alcanzó los niveles satisfactorios o avanzados en lengua, contra un 63 % en las estatales. En matemática, cerca del 27 % quedó por debajo del nivel básico. 

El ministro de Capital Humano de la provincia, a través de la Secretaría de Educación, explicó que los resultados que arroje Aprender 2025 —que se difundirán en 2026— serán utilizados para definir políticas públicas, fortalecer la alfabetización (que será eje transversal) y priorizar recursos en infraestructura, capacitación docente y apoyo a estudiantes. 

En un contexto marcado por más de 50 días de clases perdidos por conflicto docente, el operativo adquiere mayor relevancia para evaluar cómo esto pudo haber impactado en el aprendizaje de los alumnos. Santa Cruz afronta así una nueva instancia de diagnóstico de su sistema educativo, con el desafío de mejorar resultados y reducir desigualdades.